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德育的根基在于孝道教育
  [2020-02-16 10:11]  浏览次数:797
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德育的根基在于孝道教育

来源:中国德育网 作者:杨先锋 施正喜

摘要:在学校工作中,德育为首,做好德育工作的基础我认为在于孝道教育,在于弘扬传统文化,落实好看似简单的《弟子规》。千学万学就是学做人,一部童蒙养正的经典学好了落实好了,在生活学习中实践力行,就一定可以育化德行。

关键词:德育   弟子规   孝道教育   做人

我是一个从教二十多年的基层教师。2010年上半年我有幸在网上观看了“公民德行教育论坛”系列视频,接触了传统文化,看到了许多因学习《弟子规》而前后判若两人的真实感人的实例。整个视频大概三十多小时,看完之后,我才明白自己虽然教书育人20多年但并不了解传统文化,愧为人师,今后要身体力行孝道;进一步悟出:在学校工作中,德育为首;德育工作的根基是孝道教育。

体验区免费观看5分钟也许有人指责我言过其实,静心想想,你会认为合乎当前教育界和社会千千万万家庭的实际需要。

首先,孝道教育在各级教育方针规范和德育工作中被缺失。先看党的教育方针中的培养目标,是德智体美劳五大素质齐备的建设者和接班人,其中德在五育之首。党和政府对教育方针制定的多英明啊,国家需要的是德才兼备的人才。那么,学校是将德育摆在首位吗?何为“德”?将来我们国家民族和社会所需要的人才应具备什么样的德?再看看中小学德育工作的主要任务,是培养学生基本的道德品质、法纪观念和文明习惯等等。学校的日常行为规范也只是有一条提到了尊敬师长,孝敬父母。细想想,基本的道德品质是什么呢?不就是孝吗?可见,孝道教育在学校德育工作中既含糊不明,又不受重视。国家的教育方针在各级教育单位中没有很好的得到落实,已经严重缺失。现在学校管理都是实行量化管理,政教(也应该属于德育)条例和德育规范制度可以说是越来越细化,把学生管理得越来越“无微不至”。有的学校还没制定出的就相互借鉴照搬,认为这是很好的经验。好好的德育工作成了困扰教育者的烦恼,成了对学生的思想压制;要求学生遵规守纪,以谋求校园稳定。

其实,我对德育的理解就是教育学生做人,促进学生向善体验区免费观看5分钟。怎么做人?善从哪里教?百善孝为先啊!孝道是根本。可惜,学校教育已经忘记了它。再作进一步分析,学校教育的目的到底是什么?是先育人后学知识啊!德育在学校的地位没有得到体现,而作为德育之根本的孝道当然没被提出。失去做人根本的学生(甚至包括成人)浮躁、迷茫、困惑、空虚,因而外在的物质诱惑和声色名利显得更加强大,问题学生、偏执学生等越来越多,学校德育工作越来越难。

其次,孝文化是中华传统文化的核心,学校德育应该植根于孝道教育之中才有无尽的生命力。体验区免费观看5分钟传统文化中的精髓之孝道能解决德育的所有问题。先仔细看看这个“教”,文字构造上解析它是“孝文”两个字。我们今天都还在以祖先造的汉字为荣,是不是也注意到了我们古圣先贤造出的字涵义深刻呢?教育就是孝文化,不孝不能谓之教啊!古人认为一个人连孝道都没做好是不能接受别的教育的。“有余力,则学文。”再翻开古代经典,孝道在古代何其重要!“首孝悌,次见闻”《三字经》;“子曰:弟子入则孝,出则悌。……”《论语·述而》;孝道可以推己及人:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,天下可运于掌。”《孟子·梁惠王上》;还有著名的《孝经》等等。古时国家对于孝子又如何看待呢?“求忠臣必于孝子之门”,一个人对父母都不孝的人不能得到重用。历朝历代讲求的是“举孝廉”,“孝”还摆在“廉”前面。过去人(当然现在也是)家族观念十分浓厚,大的同姓家族建有祠堂,但只有孝子才能进祠堂接受供奉,不孝之子是被鄙视驱逐的。

体验区免费观看5分钟试想如果学校德育建立在孝道基础上结果会怎样?“身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。”“一出言而不敢忘父母,是故恶言不出于口,忿言不及于身,不辱其身,不羞其亲,可谓孝矣。”学生从小受到了这样的教育,学校和社会还有那么多困扰,还需要那么多量化制度吗?还有那么多“问题学生”吗?孝道是立身做人的根本,好比一株大树的根基,现行的德育就像这株大树的枝叶花果,枝叶花果繁茂似锦,但我们不能只往树上挂花,还得给树根浇水施肥啊!“物有本末,事有始终,知所先后,则近道矣”《大学》。我们的德育工作不能不抓住根本和纲要。

其三,当前社会各个家庭缺失了孝道教育体验区免费观看5分钟。有资料显示,中国的孝道至少缺失了三代。也就是说孝道教育断代了,没人教了,人们从五四运动开始就把孝道连同封建糟粕一起埋葬掉了。现在的学生也真让人忧心,从小就被逼迫着学这学那,上学后又被课业、资料和分数压的喘不过气来,哪有机会接受孝道教育啊!好多如《三字经》、《弟子规》、《童蒙养正》、《朱子家训》、《小儿语》等德行习惯教育的传统经典何时诵读过啊?相信关心社会,关心民族未来的有识之士都对这一点早有忧心,而且早有见闻。不孝父母,不敬父母,不敬师长,甚至虐待杀害父母长辈手足相残的事例不绝于耳,不绝于报端媒体。所幸我们的国家推行精神文明建设,八荣八耻教育,加上政府的干涉,善心正义的大众的劝导让那些不孝子有所收敛,有所畏惧。为什么这些人敢于不孝呢?原因是没有人教他啊!他既不懂孝有什么重要性,也不懂不孝有什么危害;他只知道一心要满足自己的私欲,在他眼里没有天理王法,所以他才敢做出那些不如畜生的行为。我们知道,乌鸦有反哺之义,羊羔有跪乳之情,自称万物之灵的我们比之动物做的如何?先圣孔子也说过“犬马皆能有养,不敬,何有别乎”,这些充分说明,孝道是充满天性的,是人和动物共有的行为,不能失去,应该发扬。真正去重视推行孝道教育,必然可以转变校风,转变家风,转变社会风气,进而家庭和谐,社会和谐,胡锦涛主席提出的建设“和谐社会”将不期而至。那该是多么美好的“大同”社会!

怎样解决孝道教育的缺失?怎样真正实现德育工作首位,实现五育并举,让学生在学校就得到孝道教育,进而改变教育质量,输送真正的社会需要的可信任的人才呢?很简单,接受传统文化教育,用儒家的孝文化教育学生。儒家关于孝道的经典很多,有《孝经》、《礼记》、《弟子规》等等。我推荐从易学易记的《弟子规》开始,《弟子规》就可以解决德育的所有目标。现在全国很多地方都有《弟子规》讲坛,都翻制成了光碟,我们可以好好的利用。百年树人,教育是关系国运兴衰的大事,任何急功近利的心态都会欲速则不达。磨刀不误砍柴工,孝道教育的方法有了,就看各级各地教育主管部门和学校如何来真抓实干了。若真能力行抓好《弟子规》,那么学校的德育工作的美好前景将翘首可望了。

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